AGORA: LA POLÍTICA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN CATALUÑA Roberto Garvía

 

El pasado 26 de abril los alumnos del Musap asistimos al último  Ágora del curso que fue impartido por el profesor Roberto Garvía de la Universidad Carlos III de Madrid sobre su trabajo de investigación más reciente,  titulado: “la política de inmersión lingüística en Cataluña”.

La ponencia comenzó con una revisión histórica de la legislación que ha contemplado el uso y aprendizaje del catalán desde la época del Franquismo: en sus inicios no permitía su uso y  en los últimos años del régimen se permitió, a criterio del gobernador-alcalde del territorio.

Ya en democracia, la Ley de Normalización Lingüística del año 1983 dio paso a la Ley de Educación de 1999, donde se aceptaba el catalán como lengua vehicular. A partir de ahí se genera un conflicto político, según el profesor Garvía, que se acrecienta con la sentencia del TC de 2010, que introduce el castellano en el currículo escolar como lengua vehicular al nivel del catalán. (Cuando un padre lo solicite la institución educativa está obligada a dar un 25% del currículo en castellano). Desde los últimos años, desde los estamentos políticos catalanes, se mantiene que existe tal conflicto y  un consenso en la sociedad por la impartición del catalán como lengua oficial para la enseñanza.

No ha habido estudios en Cataluña ni España sobre el nivel de consenso sobre la inmersión lingüística, de ahí lo novedoso de este estudio.

El estudio se realizó con una muestra de 2200 personas con unas entrevistas vía telefónica, inusualmente extensa de 45 minutos, en catalán o castellano a petición del entrevistado.

Las principales conclusiones son:

  • El 51,6% de los entrevistados desean recibir la primera enseñanza exclusivamente en catalán frente al 46,6% que no lo desean.
  • El 49,3% desean que sus hijos empiecen a escolarizarse en su lengua materna sea castellano o catalán frente al 46,2% que están en contra.
  • La población más joven es más disconforme con la inmersión lingüística.
  • Cuando los padres son inmigrantes están en contra de la I.M.
  • A mayor formación académica mayor disconformidad con la I.M.
  • Cuando se procede de una familia catalana autóctona, más a favor de la I.M.
  • A mayor formación en catalán mas conformidad con la I.M.
  • A mayor formación en castellano mas disconformidad con la I.M.
  • En general, los catalano-parlantes están más a favor de la I.M. que los castellano-parlantes.
  • Los tramos de edad más jóvenes y más viejos están más en contra de la I.M.

 

Es estudio además introdujo la variable “Independencia”, cuyas conclusiones fueron:

 

  • Los entrevistados más jóvenes no están a favor de la independencia.
  • En ambientes más urbanos son menos independentistas.
  • Familias con un padre/madre no catalán son menos independentistas.
  • Los catalanes con formación en catalán son más independentistas.
  • Las ciudades se muestran más abiertas, por lo tanto son más reticentes a la independencia y la I.M.

 

Como conclusión, el profesor Garvía sostiene que no hay consenso en la inmersión lingüística en Cataluña. Además no hay polarización en la población ya que las respuestas son contradictorias, no hay dos bloques enfrentados. Son los políticos independentistas los que no les interesa desactivar el conflicto lingüístico, pero tal conflicto no existe.

 

Ha resultado un ágora muy interesante a tenor de las conclusiones a las que se llega, muy lejos del relato que sobre la inmersión lingüística estamos acostumbrados a escuchar.

Saludos.

 

Raúl Gómez Soto

Alumno de MUSAP

 

 

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